芥川日本语

我们先举个例子，看如何用用对外汉语教学法进行汉语教学。我们在讲解再和又这两个语法点时，可以先出道题考考学生们:

有一个人要带着一只老虎，一头牛，和一个萝卜过河，因为船太小的原因，每次人只能带其中一个过河，但是如果在人不在的情况下，老虎会吃掉牛，牛会吃掉萝卜。请问人怎么样才能把她们安全的带到河对岸呢？请用汉语阐述一下。

在留学生的论述过程中，肯定会使用到再和又这两个语法点。正确的论述是：人先带着牛过河，再开着空船回来把萝卜带走，如果人又是开着空船回去了，那么牛就会吃掉萝卜，所以人只能把牛又送回了原点，先老虎送过河，最后再把牛送过河。


在这个论述中，我们可以加上语法点的讲解，“再”的基本用法


1. 表示同一个动作的重复或继续，多指未实现的或经常性的动作。
去过了还可以再去。
你如果有困难，明天再来。
2. 表示一个动作将要在某一情况下出现。
先把问题弄清楚，再讨论解决的办法。
别著急，一个说完，一个再说。
“又” 表示同一动作行為的重复发生或反復进行，多半表示已经发生的事情
这个人昨天来过，今天又来了
这样学生的记忆就会比较深刻了。
“又”的基本意义是并存和加合，在这个意义上產生“重复”的意义。
1．表示同一动作行為的重复发生或反復进行，多半表示已经发生的事情 i. 两个分句重复同一个动作
这个人昨天来过，今天又来了。
我找过一遍，他又找了一遍，还是没找着。
ii. 一句之内重复同一个动作
他把衣服洗了又洗。
她讲了又讲，没完没了。
iii. 用量词表示重复
我们一次又一次地尝试。
2．表示几个动作、状态、情况排列在一起，但与时间无关
他是个聪明人，又肯努力，当然很有成就。
• “再”和“又”在表示重复时的区别
A. 都可以表示动作再一次出现，但“再”主要表示仍未实现的动 作，“又”表示已经实现了的动作。
我们明年再去看他吧。
他昨天又迟到了。
B. “又”可以用於尚未发生的动作的重复，一是预测带有规律性的 情况将重复出现，一是当说话人认為动作重复的次数过多时， 如：
明天又是星期天了。
你又要出差？
再”(2) 第二十一课 可以表示一个动作发生在另一个动作结束之后(前一个动词前边常加上副词“先”，构成“先„再„的结构”，
或者发生在某一情况或时间之后，如：我们上课以后先翻译生词，再复习课文。 副词“又”表示已经重复，“再”表示将要重复.